Ηλεκτρονικά παιχνίδια για παιδιά: παιδαγωγική άποψη
Το πρόβλημα του "παιδιού στον υπολογιστή" από την άποψη των γονέων, έχουμε ήδη εξετάσει σε προηγούμενα άρθρα. Ας στραφούμε τώρα στη γνώμη των εκπαιδευτικών, των εκπαιδευτικώννηπιαγωγεία, δάσκαλοι δημοτικών σχολείων, γενικά όλοι οι άνθρωποι των οποίων ο επαγγελματισμός έχει εμπιστοσύνη στην ανατροφή και την εκπαίδευση των παιδιών μας. Φαίνεται ότι πρέπει να γνωρίζουν ακριβώς ποια αναπτυξιακά παιχνίδια χρειάζεται ένα παιδί από μικρή ηλικία και ότι προετοιμάζονται για το σχολείο. Δεν αποδεικνύεται τίποτα τέτοιο.
Θεωρητικές απόψεις για παιδικά παιχνίδια για υπολογιστές
Δημιουργήθηκε στα τέλη της δεκαετίας του 80 του περασμένου αιώνα,όταν το υλικό παιχνιδιών, το οποίο με την τρέχουσα κατανόηση και οι υπολογιστές δεν μπορεί να καλείται, χρησιμοποιήθηκε σε δύο πειραματικές τοποθεσίες ελίτ παιδικών σταθμών. Η έκρηξη του παιχνιδιού των υπολογιστών της νέας χιλιετίας έφερε την αγορά παιχνιδιών για παιδιά σε νέο επίπεδο και οι μεθοδολογικές συστάσεις της παιδαγωγικής επιστήμης έμειναν κολλημένες στη χιλιετία.
Παραδόξως, πάνω από 20 χρόνια παιδαγωγικής και όχιΉμουν σε θέση να βρω προσεγγίσεις για την αξιολόγηση του τεράστιου αναπτυξιακού δυναμικού των σύγχρονων δικτύων πληροφορικής. Τα τραγούδια, η λογοτεχνία, ακόμη και τα τηλεοπτικά προγράμματα υπάγονται στην αυστηρή εξειδικευμένη επίβλεψη των ψυχολόγων και των διαχειριστών και ο παιδικός χώρος του Διαδικτύου που εγκαταλείπει τις ακτές, συμπεριλαμβανομένων των ηλεκτρονικών παιχνιδιών, δεν ρυθμίζεται με κανέναν τρόπο.
Αναλύσαμε τα 16 πιο δημοφιλήπαιδαγωγικών χώρων, προσπαθώντας να βρουν συστάσεις σχετικά με την επιλογή της ανάπτυξης παιχνιδιών ηλεκτρονικών υπολογιστών για την προετοιμασία ενός παιδιού για το σχολείο. Βαθμολογήστε συχνά αναφέρουν πηγές του παιχνιδιού (IR) για την ολοκληρωμένη ιδιότητές τους κλήθηκαν οι γονείς και τα παιδιά σχετικά με τα κριτήρια S.S.Kobzeva, που αναφέραμε στο άρθρο πώς να αξιολογήσει ένα παιχνίδι στον υπολογιστή.
Γενική αξιολόγηση παιχνιδιών για προετοιμασία για το σχολείο
Το τελικό πρωτόκολλο φαινόταν κάτι τέτοιο (εδώ δίνουμε μόνο ένα κομμάτι):
Όχι. p / p | Το όνομα του υπολογιστή. | Αξιολόγηση του πόρου παιχνιδιού | ||||||
Πρόσβαση | Ιστοσελίδα | Επιλογές | Ποιότητα | Άνεση | Μέσος όρος | Παιδική | ||
2 | Καλά Αλφάβητο | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4.2 | 3.5 |
Το πρόγραμμα είναι δύσκολο να εγκατασταθεί, έχει αρκετούς τεχνικούς περιορισμούς, απαιτεί σημαντικούς πόρους μνήμης. Είναι ενδιαφέρον μόνο στο στάδιο του mastering tasks. | ||||||||
4 | Grammy. | 1 | 5 | 3 | 3 | 3 | 3.0 | 2 |
Ένα εμπορικό προϊόν που διανέμεται από προγραμματιστές. Το περιεχόμενο και ο σχεδιασμός δεν είναι τέλεια. Τα παιδιά μπορούν μόνο να αναγκαστούν να παίξουν αυτό το "παιχνίδι". | ||||||||
8 | Χρονική ταινία | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 2.6 | 1 |
Παρουσίαση με θέμα "Οι Εποχές" με εικόνες εξαιρετικής ποιότητας. Είναι σχεδιασμένο για παιδιά μέσης προσχολικής ηλικίας. Μια άποψη είναι αρκετή για κατανόηση. | ||||||||
12 | Τρισδιάστατα σχήματα | 5 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4.0 | 4 |
Η παιδική πύλη "Sunny" παρουσιάζει πολλά καλά παιχνίδια για παιδιά. Το κύριο πρόβλημα τους είναι μια πολύ αδύναμη απόφαση σχεδιασμού. | ||||||||
16 | Ρωσικό αλφάβητο | 3 | 5 | 2 | 2 | 3 | 3.0 | 2 |
Το πρόγραμμα είναι δύσκολο να αντιγραφεί και να εγκατασταθεί, και στην πραγματικότητα είναι ένα σύνολο απρόσεκτων φωνητικών εικόνων. | ||||||||
20 | Σύνθεση εικόνας | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3.8 | 2.5 |
Μια σειρά παιχνιδιών από το site "Logosauria". Ανάπτυξη προσοχής, αισθητικές ικανότητες - και όχι περισσότερο. | ||||||||
24 | Ο Μεγάλος Πύργος | 5 | 2 | 4 | 4 | 2 | 3.4 | 3.5 |
Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι που σας επιτρέπει να αναπτύξετε τη λογική και τις γεωμετρικές αναπαραστάσεις των προσχολικών. Το κύριο μειονέκτημα είναι η όλη υπηρεσία στα αγγλικά. | ||||||||
Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι που σας επιτρέπει να αναπτύξετε λογικήκαι γεωμετρικές αναπαραστάσεις των προσχολικών. Το κύριο μειονέκτημα είναι η όλη υπηρεσία στα αγγλικά. Παραδεχόμαστε ότι τα αποτελέσματα ήταν καταθλιπτικά. Από τις 25 συνιστώμενες κατευθυντήριες γραμμές, μόνο 10 μπόρεσαν να παραμείνουν στην πρακτική άσκησης οικογενειακού παιχνιδιού του παιδιού σε συνολικά 3,5 βαθμούς.
Μια λίστα με τα αναπτυσσόμενα παιχνίδια αυτών των παιδιών, όπως συνδέσμουςγια την αντιμετώπιση των «καλύτερο» πύλες παιχνιδιού, οι ενδιαφερόμενοι γονείς και οι εκπαιδευτικοί θα είναι σε θέση να βρείτε στην ιστοσελίδα μας. Σε αυτή την περίπτωση, όπως φαίνεται από την αμερόληπτη μας ανάλυση, την ελεύθερη πρόσβαση on-line, υπάρχει μια ολόκληρη σειρά από παιδικά παιχνίδια στον υπολογιστή που όχι μόνο αναπτύσσουν τη φαντασία, τη μνήμη, τη λογική του παιδιού, αλλά και να συμβάλει στην προσαρμογή του στο σχολείο.
Απαιτείται μόνο να βοηθηθούν οι εκπαιδευτικοί των παιδικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων στη δημιουργία της Βιβλιοθήκης παιχνιδιών, με άλλα λόγια, η συνιστώμενη συλλογή IR, που εγκρίθηκε από τη γονική κοινότητα και τα ίδια τα παιδιά.
Αυτό μπορεί να συμβεί σύμφωνα με το ακόλουθο σχήμα.
Εδώ οι γονείς προσχολικής και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσηςενεργούν στο ρόλο των πιο ενδιαφερόμενων συμμετεχόντων στη δημιουργία ενός πλήρους χώρου παιχνιδιού για τα παιδιά τους, επειδή βρίσκονται στην επικράτειά τους, δηλ. στο σπίτι, εμφανίζεται η πρώτη γνωριμία και αναπτύσσεται η περαιτέρω σχέση του παιδιού με τον υπολογιστή.
Είναι σαφές ότι η αντικειμενικότητα της αξιολόγησής τους θα είναι κάπως αυθαίρετη, καθώς εξαρτάται αναπόφευκτα από διάφορους παράγοντες, όπως:
- δική της αρμοδιότητα των γονέων σε θέματα τεχνολογιών πληροφορικής και επικοινωνιών ·
- τη στάση των γονέων απέναντι στην παιγνιακή δραστηριότητα παιδικών παιχνιδιών.
- προσωπική προτίμηση και προτιμήσεις παιχνιδιών των ενηλίκων.
- ο βαθμός συμμετοχής των γονέων στην οργάνωση του ελεύθερου χρόνου του παιδιού τους και το επίπεδο ενδιαφέροντος τους για τη βελτίωσή του.
Και όμως, αυτή τη στιγμή είναι η συλλογικήη γονική αξιολόγηση του παιδικού περιβάλλοντος ανάπτυξης παιγνίων πρέπει να αναγνωριστεί ως η πλέον αξιόπιστη, διότι μπορεί να βασιστεί όχι μόνο στην προσωπική γνώμη των ενηλίκων αλλά και στις παρατηρήσεις του κύριου θέματος αυτού του περιβάλλοντος - του παιδιού.
Συντάκτης: Κατερίνα Σεργκένο
