Φέρνοντας ένα παραμύθι

Η εκπαίδευση ενός παραμυθιού είναι από τις αρχαιότερεςμεθόδους ανατροφής παιδιών. Μέσα από τις ιστορίες των προγόνων μας πέρασε για τις νεότερες γενιές ηθικούς κανόνες, τις παραδόσεις και τα έθιμα, την εμπειρία της ζωής τους και η στάση προς τον κόσμο. Οι ήρωες των παραμυθιών ήταν ένα παράδειγμα για ένα παιδί: από την εμπειρία τους, έμαθε πώς να κάνει ή δεν πρέπει να κάνει. Ένα τέτοιο παράδειγμα είναι πιο κατανοητό για το παιδί από τον κατηγορηματικό γονέα "Είναι αδύνατο!"

Αλλά για να είναι αποτελεσματικό το παραμύθι της εκπαίδευσης, δεν αρκεί απλώς να πείτε στο παιδί το πρώτο παραμύθι. Το παραμύθι πρέπει να επιλέγεται ανάλογα με την ηλικία του παιδιού, τα χαρακτηριστικά του χαρακτήρα του. Για παράδειγμα, μέχρι δύο χρόνια εκπαίδευσης δεν έχει παραμύθιπου σημαίνει - σε μια τέτοια τρυφερή ηλικία ένα παιδί είναι απίθανο να ενδιαφέρεται για ένα παραμύθι. Για την αντίληψη του παραμυθιού, το παιδί πρέπει να φέρεται σταδιακά, από τη νηπιακή ηλικία, από τα λυχνάρια και τα ρυθμικά ρίματα.

Όσο μικρότερος είναι το παιδί, τόσο πιο εύκολο θα είναι το παραμύθι. Την περίοδο από 2 έως 3,5 χρόνια, πηγαίνετε καλάΠαραδοσιακά παραμύθια για παιδιά, στα οποία δεν γεννήθηκε ούτε μια γενιά παιδιών: "Teremok", "Repka". Είναι καλοί στο ότι η δράση σε αυτές βασίζεται στην αρχή της σώρευσης - επανάληψης. "Babka για ένα μωρό, μωρό για γογγύλι ..." Έτσι, το παιδί είναι πιο εύκολο να πλοηγηθεί στην αφήγηση. Μετά από λίγο μπορείτε να πάτε σε μακρύτερες και πιο ενημερωτικές ιστορίες: "Little Red Riding Hood", "Three Little Pigs".

Με την ευκαιρία, σε αυτή την ηλικία ένα παιδί συχνάπιο ακριβείς είναι οι ιστορίες των ζώων. Ο κόσμος των ενηλίκων φαίνεται πολύ περίπλοκος για ένα παιδί, υπάρχουν πολλοί κανόνες και περιορισμοί σε αυτό. Και οι ιστορίες των παραμυθιών για τα ζώα είναι πιο προσιτά στην κατανόησή του. Σε ηλικία 2-3 ετών, ιστορίες αμοιβαίας βοήθειας, θρίαμβος δικαιοσύνης και αλήθειας για αδικία και εξαπάτηση.

Σε τρία χρόνια στο λεξικό το παιδί έχει τη λέξη "εγώ" αρχίζει να συνειδητοποιεί τον εαυτό του ως άτομο. Το παιδί αρχίζει να ταυτίζεται με τον κύριοήρωας ενός παραμυθιού, οπότε πρέπει να επιλέξετε αυτές τις ιστορίες στις οποίες υπάρχει ένας ήρωας με τον οποίο το παιδί θα μπορούσε να συσχετιστεί. Παρεμπιπτόντως, στην ίδια εποχή ξεκινά η διαδικασία αυτοπροσδιορισμού, επομένως το φύλο του κύριου χαρακτήρα πρέπει να συμπίπτει με το φύλο του παιδιού - διαφορετικά το παιδί θα χάσει το ενδιαφέρον του για το παραμύθι και η εκπαίδευση του παραμυθιού θα είναι αναποτελεσματική.

Λάβετε υπόψη ότι ο κύριος χαρακτήρας του παραμυθιού πρέπει να αποτελεί παράδειγμα απομίμησης. Για την ανατροφή ενός παιδιού 3-5 ετών είναι καλύτερα να επιλέγετε παραμύθια, τα οποία δείχνουν σαφώς ποιος είναι καλός και ποιος είναι κακός, όπου είναι μαύρο, και όπου - λευκό. Το παιδί δεν γνωρίζει ακόμα πώς να διακρίνει τις αποχρώσεις και τα ημιτόνια. Είναι απαραίτητο να αποφύγετε τα παραμύθια στα οποία ο τρόπος ζωής ενός ληστή είναι ρομαντισμένος, κλπ. - ένα παιδί μπορεί να πάρει από αυτά δεν είναι αυτό που περιμένετε, και η ανατροφή ενός παραμυθιού θα είναι αναποτελεσματική.

Τα ανώτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας (5-6 ετών) μπορούν ήδηνα προσφέρουν παραμύθια λογοτεχνικά βιβλία Astrid Lindgren, "Mary Poppins" Pamela Travers, ιστορίες και μυθιστορήματα του Νικολάι Νόσσοφ, παιδικοί αστυνομικοί Enid Blyton ... Ναι, δεν υπάρχουν αρκετά βιβλία καλών παιδιών! Το παιδί δεν αναγνωρίζεται πλέον απλώς στους κύριους χαρακτήρες, αλλά μπορεί να αντλεί παραλληλισμούς μεταξύ τους και της συμπεριφοράς του: "Και θα το έκανα λάθος στη θέση του ...".

Σε αυτή την ηλικία βοηθάει να αναδείξει ένα παραμύθιπαιδί να καταλάβει ότι στον κόσμο υπάρχουν απολύτως κακοί και απολύτως καλοί άνθρωποι: οι θετικοί ήρωες μπορούν να κάνουν λάθη και οι αρνητικοί μπορούν να κάνουν καλές πράξεις (ακόμη και ασυνείδητα). Αλλά μην βιαστείτε με αυτό το στάδιο: έως ότου το παιδί μάθει σαφώς από τα απλούστερα παραμύθια, τι είναι "καλό" και τι είναι "κακό", δεν θα είναι σε θέση να διακρίνει τις αποχρώσεις.

Για να φέρει ένα παραμύθι έχει καρποφορήσει,είναι απαραίτητο όχι μόνο να επιλέξετε σωστά ένα παραμύθι, αλλά και να το διδάξετε σωστά: να συζητήσετε λίγο με το παιδί ένα παραμύθι ώστε να καταλάβει την ηθική του. Απλά μην επιβάλλετε στο παιδί της, αλλά αφήστε τον να κάνει τα δικά του συμπεράσματα. Ένα καλό τέχνασμα είναι να βρεθεί ένα παιδί με ένα παραμύθι στο οποίο θα είναι ο κύριος χαρακτήρας. Και η φαντασία θα αναπτυχθεί και το εκπαιδευτικό αποτέλεσμα είναι παρόν.

Με την ευκαιρία, εκπαιδευτικό παραμύθι - όχι η μόνη σφαίρα των παραμυθιών των παιδιών. Οι παιδοψυχολόγοι και οι ψυχοθεραπευτές χρησιμοποιούν ενεργά παραμύθι θεραπεία για τα παιδιά για την καταπολέμηση των διαφόρων ψυχολογικών προβλημάτων.