Διδάξτε ένα παιδί να αναδιατυπώσει το κείμενο
Επανάληψη κειμένου πολύ συχνά χρησιμοποιείται στο σχολείο, γιατί είναιΗ άσκηση όχι μόνο δείχνει το επίπεδο ανάπτυξης του λόγου, αλλά και δείχνει πόσο το παιδί είναι σε θέση να καταλάβει και να αναλύσει το κείμενο που έχει ακούσει ή να διαβάσει. Αλλά η επανάληψη του κειμένου στα παιδιά συχνά προκαλεί δυσκολίες. Πώς να βοηθήσετε το παιδί να τα ξεπεράσει;Υπάρχουν δύο κύριοι λόγοι για τους οποίους ένα παιδί μπορεί να έχει δυσκολία με μια αναδιατύπωση κειμένου: αυτό είναι ένα πρόβλημα με την ανάπτυξη της ομιλίας ή των προβλημάτων μετην κατανόηση, την ανάλυση και τη διατύπωση όσων ακούστηκαν. Στην πρώτη περίπτωση, η έμφαση δίνεται στην ανάγκη να καταστεί η ανάπτυξη του λόγου και να το κάνουμε χωρίς τη χρήση αφήγηση, και με τα πιο απλά παιχνίδια για την ανάπτυξη του λόγου. Αλλά στη δεύτερη περίπτωση είναι απαραίτητο να εκπαιδεύσουμε την ικανότητα του παιδιού να κάνει μια επανάληψη του κειμένου.
Πρώτα πρέπει να επιλέξετε τη σωστή δοκιμή για επανάληψη. Πρώτα απ 'όλα, το κείμενο για την αναδιατύπωση πρέπειγια να ταιριάζει με το επίπεδο ανάπτυξης του παιδιού: προσπαθήστε να επιλέξετε δοκιμές που είναι εύκολο για την αντίληψη του παιδιού. Σε τέτοια κείμενα, οι πράξεις που εκτελούνται από τους χαρακτήρες πρέπει να γίνονται κατανοητές από το παιδί και οι ίδιοι οι χαρακτήρες πρέπει να έχουν έντονους χαρακτήρες. Ο όγκος του κειμένου δεν πρέπει να είναι πολύ μεγάλος.
Πρέπει επίσης να θυμόμαστε ότι η εκπαίδευση και η ανατροφή του παιδιού πάντοτε συμβαδίζουν. Επομένως, η δοκιμή πρέπει απαραίτητα να έχει εκπαιδευτική αξία, για να διδάξει στο παιδί κάτι χρήσιμο και καλό. Τέλος, για να παραφράσω το κείμενο θα πρέπει να είναι ενδιαφέρουσα για το παιδί: να παραφράσω το κείμενο που «δεν είναι» ακριβώς επειδή οι προτεινόμενες δοκιμές δεν προκαλούν το ενδιαφέρον.
Ξεκινήστε να ελέγχετε καλύτερα την παράφραση του κειμένου από τα παραμύθια: είναι ενδιαφέρον για το παιδί, είναι αρκετά απλά, αλλάενώ δεν είναι πρωτόγονοι, έχουν μια σαφή δομή και μια μετρούμενη πορεία γεγονότων. Αργότερα, μπορείτε να προχωρήσετε σταδιακά σε ιστορίες, να αυξήσετε το ποσό των κειμένων που προσφέρονται για επανάληψη.
Για να προετοιμάσει το παιδί για την παράφραση του κειμένου είναι απαραίτητοένα συγκεκριμένο σχέδιο: εάν διαβάσετε το κείμενο στο παιδί, και στη συνέχεια αμέσως ζητήστε του να επαναλάβει, είναι απίθανο ότι θα πετύχει. Ας είμαστε ειλικρινείς: ούτε καν για κάθε ενήλικο θα βγει. Ως εκ τούτου, η δοκιμή θα πρέπει να διαβαστεί αρκετές φορές, και μεταξύ των μετρήσεων - να εκτελέσει ορισμένες εργασίες με το παιδί.
Μετά την ανάγνωση του κειμένου για το παιδί για πρώτη φορά, καθορίστε μαζί του τι λέγεται στο κείμενο. Δεν χρειάζεται να είναι μια πλήρη αναπαράστασηκείμενο: απλώς επισημάνετε την κύρια ιδέα και διατυπώστε την σε μερικές προτάσεις. Σε αυτό το στάδιο, πρέπει να δώσετε προσοχή στον τίτλο του κειμένου και, μαζί με το παιδί, να σκεφτείτε γιατί ο συγγραφέας το ονόμασε έτσι και όχι αλλιώς. Σημειώστε ότι το κείμενο πρέπει να διαβάζεται αργά, καθαρά και ευανάγνωστα.
Μετά από αυτό, πρέπει να καθορίσετε ποια μέρη του κειμένου αποτελείται. Σε κάθε μέρος πρέπει να βρεις ερωτήσεις(το κάνετε εκ των προτέρων). Στη συνέχεια, διαβάστε το τεστ ξανά στο παιδί και αφήστε τον να απαντήσει σε αυτά τα ερωτήματα (ίσως με τη βοήθειά σας). Μετά τη δεύτερη ανάγνωση, μπορείτε να δημιουργήσετε ένα σχέδιο που θα διευκολύνει το παιδί να αναδιατυπώσει το κείμενο.
Για να γίνει αυτό, πρέπει να ξαναδιαβάσετε το κείμενο ξανά, απόεξαρτήματα. Κάθε μέρος είναι μία ή περισσότερες παράγραφοι, ενωμένες από μια κοινή ιδέα. Μπορείτε να βρείτε τα δικά σας ονόματα για κάθε στοιχείο του σχεδίου ή να χρησιμοποιήσετε φράσεις από το κείμενο που εκφράζουν με ακρίβεια τη βασική ιδέα κάθε σημασιολογικού μέρους. Τώρα διαβάστε το σχέδιο μαζί με το παιδί και ζητήστε του να επαναλάβει την ιδέα κάθε παραγράφου δυνατά (με τη βοήθειά σας). Τότε ας κάνει το ίδιο, μόνο στον εαυτό του.
Ήρθε η ώρα για μια ακόμη ανάγνωση του κειμένου. Ακούγοντας το κείμενο, αφήστε το παιδί να επικεντρωθεί στις βασικές ιδέες, τη σειρά με την οποία παρουσιάζονται, επισημαίνει τις φωτεινότερες εικόνες και παραδείγματα που υποστηρίζουν τη βασική ιδέα. Μετά από αυτό, συζητήστε με το παιδί τις πιο σημαντικές λεπτομέρειες του κειμένου. Αλλά δεν είναι απαραίτητο να εμβαθύνουμε σε λεπτομέρειες: εάν η παράφραση του κειμένου είναι υπερβολικά λεπτομερής, το παιδί απλά «δεν βλέπει το δάσος πίσω από τα δέντρα». Είναι απαραίτητο να τον διδάξουμε να διακρίνει τις βασικές λεπτομέρειες από τις μη ουσιώδεις. Βεβαιωθείτε ότι σε αυτό το στάδιο θα διευκρινιστεί το νόημα των άγνωστων λέξεων, αν υπάρχουν στο κείμενο.
Τέλος, ενδιαφέρεστε για τη γνώμη του παιδιού: το κείμενο πιθανώς του προκάλεσε κάποιες σκέψεις, συναισθήματα, εμπειρίες. Ρωτήστε τον πώς, κατά τη γνώμη του, ο συγγραφέαςαναφέρεται στους κύριους χαρακτήρες και τα γεγονότα; Και πώς αισθάνεται; Συμφωνεί με τον συγγραφέα; Αφήστε το παιδί να περιγράψει όσο το δυνατόν ακριβέστερα, τι του άρεσε για το κείμενο και τι όχι. Τέλος, αφήστε το παιδί να απαντήσει στο έξι ερωτήσεις, το οποίο θα σας βοηθήσει να ανανεώσετε το περιεχόμενο του κειμένου στο κεφάλι σας:
Ποιος;
Τι κάνει;
Πότε;
Πού;
Πώς;
Γιατί;
Και τώρα μπορείτε να το πάρετε για την αναδιατύπωση του κειμένου. Σαν πρώτη βοήθεια μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τις εικόνες ιστορίας: έτοιμο ή ζωγραφισμένο από το ίδιο το παιδίτη διαδικασία προετοιμασίας για την επανάληψη. Και να θυμάστε ότι η επανάληψη ενός κειμένου είναι μια εκπαίδευση που δεν απομνημονεύει τόσο πολύ όσο η κατανόηση. Μην απαιτείτε από το παιδί να απομνημονεύει μηχανικά το κείμενο: αν το καταλάβει, θα το πει με τα δικά του λόγια.
