Διάγνωση της ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο

Η ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο καθορίζεται από τρεις πτυχές που είναι αλληλένδετες. Αυτή είναι η φυσική ετοιμότητα, η πνευματική ετοιμότητα και η προσωπική ετοιμότητα. Ως εκ τούτου, η διάγνωση της ετοιμότητας του παιδιού στο σχολείογίνεται από διάφορους ειδικούς (γιατροί, εκπαιδευτικοί, ψυχολόγοι) και μόνο τότε εκδίδεται ετυμηγορία - το παιδί είναι έτοιμο για σχολείο ή ακόμα περιμένει ένα χρόνο.

Η φυσική ετοιμότητα για το σχολείο καθορίζεται κατά τη διάρκεια της φυσικής εξέτασης. Το παιδί εξετάζεται όχι μόνο από το θεραπευτή, αλλά και από τοειδικευμένους γιατρούς. Τα αποτελέσματα της ιατρικής εξέτασης καταγράφονται στην κάρτα εξωτερικών ασθενών του παιδιού. Κανείς δεν λέει ότι το παιδί πρέπει να είναι απόλυτα υγιές (απολύτως υγιή παιδιά, δυστυχώς πολύ, πολύ λίγα). Ωστόσο, σύμφωνα με τα αποτελέσματα της εξέτασης, ο γιατρός μπορεί να προτείνει και να περιμένει με το σχολείο εάν υπάρχουν προβλήματα υγείας που μπορεί να επηρεάσουν τη φυσιολογική εκπαίδευση του παιδιού στο σχολείο (ή να επιδεινωθούν εξαιτίας του σχολείου).

Με πνευματική ετοιμότητα για το σχολείο σημαίνει επαρκές επίπεδο ανάπτυξηςμνήμη, προσοχή, σκέψη, αντίληψη και ομιλία. Εάν οι γνωστικές διεργασίες του παιδιού δεν είναι επαρκώς ανεπτυγμένες, η σχολική εκπαίδευση θα παρουσιάσει δυσκολίες γι 'αυτόν, επειδή οι απαιτήσεις για τους μαθητές στο σχολείο βασίζονται στην προϋπόθεση ότι όλοι οι μαθητές έχουν γνωστικές ικανότητες σε κανονικό επίπεδο για την ηλικία τους.

Κατά τη διάρκεια της διάγνωσης, ο δάσκαλος ή ο ψυχολόγος διεξάγει ειδικές δοκιμές, που επιτρέπουν να μάθετε πώς έχει αναπτυχθεί το παιδί:

• 
  βραχυπρόθεσμη ακουστική και σημασιολογική μνήμη.
• 
  λεκτική-λογική, οπτική-αποτελεσματική και(από τη σχολική ηλικία, η σκέψη του παιδιού πρέπει να εκπροσωπείται και στις τρεις μορφές, ωστόσο, δίνεται έμφαση στον έλεγχο της λεκτικής-λογικής σκέψης).
• 
  ομιλία (φωνητική φήμη, λεξιλόγιο, γραμματική δομή, συνεκτική ομιλία) ·
• 
  συντονισμός των κινήσεων ·
• 
  λεπτό χέρι μοτέρ?
• 
  εθελοντική προσοχή ·
• 
  χωρικός προσανατολισμός.

Ελέγξτε επίσης στοιχειώδεις μαθηματικές δεξιότητες, γενική συνειδητοποίηση του παιδιού για τον κόσμο γύρω του και ικανότητα να ενεργεί σύμφωνα με τις οδηγίες.

Οι γονείς θα είναι παρόντες στην ατομική συνομιλία του δασκάλου με το παιδί, συνήθως φθόνο της επιθυμίας του παιδιού. Ωστόσο, σε καμία περίπτωση δεν πρέπει να παρεμβαίνουν κατά τη διάρκεια της συνομιλίας. Κατά την εκτέλεση κάθε εργασίας, τοποθετούνται σημεία για αυτόν, ανάλογα με το αν το παιδί έκανε την εργασία μόνος του, με τη βοήθεια ενός δασκάλου ή μετά από δείγμα δείγματος.

Για να προσδιορίσετε την πνευματική ετοιμότητα του παιδιού για το σχολείο μέτρησε τον αριθμό των εργασιών που ολοκληρώθηκαν για την υψηλότερη βαθμολογία (δηλαδή, εκείνες που πραγματοποιήθηκαν με επιτυχία από το παιδί από μόνος του). Ο δείκτης 80% ή περισσότερο δείχνει υψηλό επίπεδο ετοιμότητας, 55-80% - περίπου μέσο όρο και λιγότερο από 55% - περίπου χαμηλό επίπεδο.

Τέλος, υπό την προσωπική ετοιμότητα υπονοεί το σχολικό κίνητρο. Το κύριο κριτήριο είναι η παρουσία του παιδιούεξέφρασε το ενδιαφέρον για τη μάθηση και τη γνώση. Έτσι, εάν το παιδί απαντήσει στην ερώτηση «Γιατί θέλετε να πάτε στο σχολείο;» Απαντάει ότι θέλει να μάθει και εξηγεί τι σημαίνει (να μάθει νέα πράγματα κλπ.), Είναι έτοιμος για σχολείο. Και αν λέει ότι θέλει να πάει στο σχολείο, επειδή του υποσχέθηκε να αγοράσει νέα ρούχα και ένα χαρτοφυλάκιο, δεν υπάρχει θέμα προθυμίας για το σχολείο.

Περισσότερα η προσωπική ετοιμότητα περιλαμβάνει πόσο το παιδί είναι προσανατολισμένο στο περιβάλλοντο επίπεδο της ανεξαρτησίας, της δραστηριότητας και της πρωτοβουλίας του, την ικανότητα επαφής με άλλα παιδιά και ενήλικες, την ανάγκη επικοινωνίας του παιδιού. Όλα αυτά διευκρινίζονται κατά τη διάρκεια της συζήτησης.

Συνήθως η διάρκεια της συνομιλίας με το παιδί δεν υπερβαίνει τη μισή ώρα. Επίσης ο δάσκαλος κάνει ερωτήσεις των γονέων και βάσει όλων των συλλεγόμενων πληροφοριών καθορίζεται εάν το παιδί είναι έτοιμο για σχολείο.

Όσο νωρίτερα γίνεται η διάγνωση της ετοιμότητας του παιδιού για το σχολείο, τόσο το καλύτερο. Συνιστάται να παρακολουθήσετε αυτό το ζήτημα την άνοιξη: μερικές φορές ένα παιδί παραμένει σε εξέλιξη σε οποιαδήποτε παράμετρο και υπάρχει η ευκαιρία να το τραβήξετε μέχρι τον Αύγουστο, για παράδειγμα, για να ενισχύσει την υγεία ή επιπλέον να συνεργαστεί με έναν λογοθεραπευτή. Και τον Αύγουστο θα είναι να επανεκτιμήσει τη διάγνωση, για να αποφασίσει τελικά αν το παιδί είναι έτοιμο να πάει στο σχολείο του τρέχοντος έτους.