Πώς να αναπτύξετε τις ικανότητες του παιδιού. Συμβουλές για γονείς παιδιών προσχολικής ηλικίας και μικρών παιδιών

Η σκέψη του παιδιού συνδέεται άρρηκτα με το σώμα και το σώμααυτό που τον περιβάλλει. Αν είναι σωστό να χρησιμοποιούν τις ίδιες ανακοινώσεις, μπορούμε να επιτύχουμε καλά αποτελέσματα: βελτίωση των δεξιοτήτων μνήμης στην ανάγνωση, τη γραφή και την αριθμητική, να διδάξουν το παιδί σας να αλληλεπιδρούν με τον κόσμο, μαντέψει τις προθέσεις των ανθρώπων και να κατανοήσουν τι απαιτείται από αυτόν (αυτό είναι πολύ σημαντικό για το νηπιαγωγείο και το σχολείο). Το κύριο πράγμα - χρόνο για να ξεκινήσει.

Προσανατολισμός στο χώρο και πνευματικές ικανότητες

Κάποιοι πιστεύουν ότι το στάδιο της ανίχνευσης για το μωρόόχι τόσο σημαντικό: εδώ θα μάθουν να περπατούν - τότε ναι-αχ. Αλλά στην πραγματικότητα, αυτό είναι εντελώς λάθος. Το crawling έχει μεγάλη σημασία τόσο για σωματική όσο και για ψυχική ανάπτυξη. Πρώτον, με αυτόν τον τρόπο το παιδί μαθαίνει τον κόσμο γύρω του και μαθαίνει να αποφεύγει τους κινδύνους. Και δεύτερον, όσο πιο συντονισμένες είναι οι κινήσεις του σώματος, τόσο πιο γρήγορα αναπτύσσονται οι ψυχικές διαδικασίες: η μνήμη, η προσοχή, η αντίληψη, η σκέψη.

Δεν γνωρίζουν όλοι ότι οι περιπατητές επιβραδύνουνανάπτυξη της ικανότητας του ανεξάρτητου περπατήματος, ακολουθώντας την ανίχνευση. Επιπλέον, προκαλούν σοβαρούς τραυματισμούς, μέχρι θραύσματα οστών και τραυματισμούς στο κεφάλι. Γιατί; Είναι απλό: ανίχνευση και εξερεύνηση του χώρου, το παιδί συσσωρεύει εμπειρία. με την πάροδο του χρόνου, καταλαβαίνει ότι σε ορισμένα σημεία, η "ερπυσμός" δεν είναι απαραίτητη, για παράδειγμα, στην άκρη του καναπέ. Όταν μπαίνει σε έναν περιπατητή, τα πάντα αλλάζουν: το παιδί είναι ειδικός στο crawling, αλλά όχι στο περπάτημα, οπότε το σύστημα κινητήρα δεν του στέλνει σημάδια κινδύνου όταν χρειάζεται - απλά δεν έχουν αρκετή εμπειρία. Τα μικρά μωρά τείνουν, χωρίς δισταγμό, να περπατούν πάνω από την άκρη του οπτικού γκρεμού - για παράδειγμα, μέσα από τις σκάλες του σπιτιού.

Ένας ενδιαφέροντος τρόπος για να ελέγξετε πόσο επιτυχήςτα παιδιά καθοδηγούνται στο διάστημα και πώς να λύσουν τα οπτικά και χωρικά προβλήματα που περιγράφονται στο βιβλίο του Andrea Rock "Brain in a dream". Τα πειράματα έχουν δείξει ότι εάν ένα παιδί συχνά μιλάει για όνειρα, τότε, πιθανότατα, έχει ένα αρκετά υψηλό επίπεδο οπτικών και χωρικών δεξιοτήτων. Έτσι, μια καλή πιθανότητα ότι η οπτική-εικονογραφική σκέψη, βάσει της οποίας εμφανίζεται τότε η «σκέψη των ενηλίκων» - μια αφηρημένη, αναπτύσσεται κανονικά.

Ανάγνωση και γραφή

Τα παιδιά μαθαίνουν κάτι νέο πολύ πιο γρήγορα,αν αυτοί βοηθούν φυσικά, δηλ. χρησιμοποιούν πραγματικά το σώμα τους ως εργαλείο συλλογής πληροφοριών. Για παράδειγμα, όταν ένα παιδί μαθαίνει να γράφει (όχι πληκτρολογώντας τον υπολογιστή, αλλά γράφοντας στις λέξεις), τότε αρχίζει να διαβάζει πιο γρήγορα. Η επιστολή αναπτύσσει μικρές κινητικές δεξιότητες - ακριβείς κινήσεις των χεριών, συντονισμένες με το οπτικό και νευρικό σύστημα - οι οποίες με τη σειρά τους διεγείρουν τον εγκέφαλο. Κατά συνέπεια, ο εγκέφαλος αρχίζει να μαθαίνει πιο ενεργά, να μαθαίνει νέες πληροφορίες. Το αποτέλεσμα αναπτύσσεται δεξιότητες και αναγνώσεις, καθώς και επιστολές.

Βοηθώντας ένα παιδί να μάθει τη μητρική του γλώσσα ακόμα πιο γρήγοραμπορούν στην πραγματικότητα να ενταχθούν σε μια διαδικασία μάθησης. Όλοι γνωρίζουν την εικόνα όταν η μητέρα λέει στο μωρό: "Η θεία φύγει. Πες της "αντίο" - κουνήστε τη λαβή ", και αμέσως κυλά το χέρι της. Έτσι μπορείτε να διδάξετε στα παιδιά τη σύνδεση νέων λέξεων με τις ενέργειες, τα αντικείμενα και τα γεγονότα στα οποία αναφέρονται αυτές οι λέξεις. Οι μελέτες των πρωτοβάθμιων και δευτεροβάθμιων δεξιοτήτων έχουν δείξει ότι αυτός ο τρόπος διδασκαλίας της ανάγνωσης είναι πιο αποτελεσματικός. Τα παιδιά κατανοούν και απορροφούν το υλικό πολύ καλύτερα όταν κάνουν συγκεκριμένες ενέργειες (αντιστοιχούν σε αυτά που διαβάζουν) από εκείνους που μόλις διαβάσουν φράσεις και προτάσεις πάλι και ξανά.

Μαθηματικά

Παίζει μουσικά όργαναικανότητα μαθηματικών. Το γεγονός είναι ότι για τον έλεγχο των κινήσεων των δακτύλων και την ικανότητα να λειτουργούν με αριθμούς, η μία και η ίδια εγκεφαλική ζώνη είναι υπεύθυνη. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο τα παιδιά που ασχολούνται με τη μουσική, για παράδειγμα, παίζουν το πιάνο, καλύτερα να αντιμετωπίσουν τη λύση των μαθηματικών προβλημάτων.

Υπάρχει ένας άλλος τρόπος για να βεβαιωθείτε ότι το παιδίείχε χρόνο στα μαθηματικά (και μάλιστα ήταν καλύτερος από τους συμμαθητές) - από την πρώιμη παιδική ηλικία για να τον διδάξει να υπολογίζει στα δάχτυλα: εξαρτάται από το πόσο επιτυχής θα χειρίζεται ο εγκέφαλός του οι αριθμοί που είναι ενήλικες. Πολλά παιδιά καταλαβαίνουν τι είναι αριθμοί, χάρη στον απολογισμό στα δάχτυλά τους, αλλά και τις έννοιες των "προηγούμενων" και "επόμενων". Όσο πιο ανεπτυγμένη είναι αυτή η ικανότητα, τόσο ευκολότερο είναι να δοθεί στο παιδί η επιστήμη των αριθμών. Αυτός είναι ο λόγος για τον οποίο στην ηλικία των νηπιαγωγών αξίζει να δοθεί ιδιαίτερη προσοχή στην ανάπτυξη του ελιγμού των δακτύλων.

Θέλετε να μάθετε τι θα είναι τομαθηματικά από το παιδί σας; Με ένα παιδί ηλικίας πέντε ετών, μπορείτε να εκτελέσετε μια απλή δοκιμασία: ζητήστε του να κλείσει τα μάτια του και να αγγίξει τα δάχτυλά του και να του ζητήσετε να ονομάσει ακριβώς ποια έχετε αγγίξει. Εάν το παιδί το καθορίσει με ακρίβεια, τότε κατά πάσα πιθανότητα όταν πηγαίνει στο σχολείο, δεν θα υπάρξουν δυσκολίες στα μαθηματικά.

Μνήμη

Οι χειρονομίες σας βοηθούν να μάθετε: με τη βοήθειά τους, το παιδί είναι πιο εύκολο να φανταστεί κανείς τι συνέβαινε, και ως εκ τούτου πιο εύκολο να κατανοήσουν και να θυμάστε αυτό. Πειράματα έχουν δείξει ότι τα περισσότερα παιδιά κινούνται τα χέρια στην επίλυση τρισδιάστατων προβλημάτων (π.χ., πώς να περιστρέψετε νοητικά τους αριθμούς στην εικόνα), τόσο το καλύτερο για να τους αντιμετωπίσει. Οι ηθοποιοί στο θέατρο πρέπει να απομνημονεύουν πολλά κείμενα. Πολλοί παραδέχονται ότι είναι ευκολότερο να θυμόμαστε συνθήματα κατά τη διάρκεια της παράστασης, εφόσον συνδέονται με ορισμένες ενέργειες των χεριών. Το συμπέρασμα είναι ότι όταν σας διδάξει ένα παιδί με μαθήματα ή πρόκειται να εξηγήσω κάτι νέο, να ζητήσει τη χειρονομία του. Και τότε θα εντυπωσιάσει σίγουρα τους εκπαιδευτικούς με την ακαδημαϊκή επιτυχία!

Προβλέποντας τις προθέσεις των άλλων

Τα μικρά παιδιά καταλαβαίνουν καλύτερα τι θέλουν να κάνουνΈνα άλλο πρόσωπο, εάν αυτοί οι ίδιοι ξέρουν πώς να το κάνουν. Το θέμα που ακολουθούμε είναι ο καθρέφτης των προθέσεων μας: παρατηρώντας τις ενέργειές μας, άλλοι καταλαβαίνουν τι θα κάνουμε στη συνέχεια. Από αυτά που φτάνουμε - ένα βιβλίο ή μια μπάλα - μπορούμε να αντλήσουμε αυτές τις πληροφορίες. Ωστόσο, τα παιδιά δεν αναγνωρίζουν τις προθέσεις των ενηλίκων, αν οι ίδιοι δεν γνωρίζουν πώς να αλληλεπιδρούν με αυτό το θέμα. Η εμπειρία του κινητήρα βοηθά το παιδί να περιηγηθεί στην κοινωνία.

Ως εκ τούτου, μην αμέσως να θυμώνετε ή να πεινάτεαν δεν είναι σε θέση να κατανοήσει κάτι και δεν είναι πολύ έξυπνος στην επικοινωνία με τους συνομηλίκους: πρώτα σκεφτείτε αν το παιδί σας έχει εμπειρία χειραγώγησης του θέματος, το οποίο είναι θέμα. Και γενικά: να κάνει το παιδί να αισθάνεται καλύτερα στις σχέσεις με τους άλλους και να κατανοεί με μεγαλύτερη ακρίβεια ότι το χρειάζεται (για παράδειγμα, σε νηπιαγωγείο ή σε παιδική χαρά), να τον διδάξει να χρησιμοποιεί διάφορα θέματα και πράγματα.

Να ασχοληθείτε με το παιδί, να δώσετε χρόνο σε αυτό και θα δείτε πώς στα μάτια σας θα αναπτυχθεί ο επιτυχημένος, ανεξάρτητος άνθρωπος στον οποίο θα είστε περήφανος. Πιστέψτε με, αξίζει τον κόπο!

Με βάση τα βιβλία "Εγκέφαλος και σώμα" και "Εγκέφαλος σε ένα όνειρο"