Ζώνη και άψυχη φύση
Αναγνωρίζεται η δυνατότητα διάκρισης μεταξύ διαβίωσης και μη διαβίωσηςτο πιο δύσκολο κατά τη διάρκεια της φυσικής ιστορίας στους χαμηλότερους βαθμούς. Πράγματι, είναι δύσκολο για ένα παιδί να καταλάβει γιατί ένα αντικείμενο που δεν κινείται και δεν αναπνέει πρέπει να αποδοθεί στη φύση. Για να εξηγήσουμε αυτό είναι απίθανο να βοηθήσουμε έναν ξηρό ορισμό από το εγχειρίδιο, έτσι οι εκπαιδευτικοί πρέπει να καταφύγουν σε άλλες μεθόδους και να δώσουν παραδείγματα αυτών των εννοιών από τη ζωή.
Τι είναι η φύση;
Αρχικά, τα παιδιά στο βαθμό 2 πρέπει να εξηγηθούν,ποια είναι η φύση κατ 'αρχήν. Σύμφωνα με τον ορισμό, αυτά είναι όλα αντικείμενα και ζωντανά όντα του γύρω κόσμου που δεν δημιουργήθηκαν από τα χέρια του ανθρώπου. Εδώ μπορείτε να συμπεριλάβετε ζώα, έντομα, ακόμα και άμμο στην παραλία και τον αέρα γύρω μας.
Αλλά τα αντικείμενα της ζωντανής φύσης δεν μπορούν να υπάρξουνχωρίς άψυχο. Στην πραγματικότητα, γι 'αυτούς, αυτός είναι ο βιότοπος. Για παράδειγμα, τα ψάρια (ζωντανά) ζουν σε νερό (άψυχο). Αν δεν υπήρχε λίμνη, τα ψάρια δεν θα μπορούσαν να υπάρξουν.
Οι κύριες διαφορές μεταξύ ζωντανών και άψυχων φύσεων με παραδείγματα
Μπορεί να είναι δύσκολο για τους μαθητές να καταλάβουν πώς να διακρίνουναυτά τα αντικείμενα, οπότε είναι καλύτερα να τους πείτε με ποια σημεία μπορούν να αναγνωριστούν. Αλλά είναι καλύτερο να μην πάει σε μια λεπτομερή περιγραφή της βιολογίας ή της φυσικής. Περιορίστε τον εαυτό σας όσο πιο απλά είναι οι πιθανές περιγραφές και παραδείγματα.
Τα αντικείμενα της ζωντανής φύσης είναι σαν τους ανθρώπους. Αναπνέουν, αναπτύσσονται, αναπτύσσονται και πεθαίνουν. Αυτά περιλαμβάνουν: ζώα, πουλιά, ψάρια, έντομα, βακτήρια και φυτά. Όλα περνούν από ορισμένα στάδια ανάπτυξης και πεθαίνουν στο τέλος του κύκλου ζωής.
Ο άψυχος χαρακτήρας δεν αλλάζει, αλλά αλλάζει, αλλάτόσο αργά ώστε να μην είναι αισθητή στο μάτι. Αυτό περιλαμβάνει τα βουνά, το έδαφος, τις πέτρες, τον αέρα, το νερό και ακόμη και τον Ήλιο και τη Σελήνη στον ουρανό. Δεν χρειάζονται απολύτως καμία επιπλέον προϋπόθεση για την ύπαρξη. Ένα παράδειγμα αυτού μπορεί να χρησιμεύσει ως ακατοίκητα νησιά, στα οποία δεν υπάρχουν τίποτα παρά λίθοι και νερό. Ένα άτομο σε τέτοιες συνθήκες θα ήταν πολύ δύσκολο να επιβιώσει, αλλά μπορεί να υπάρξει χωρίς την παρέμβαση ανθρώπων ή άλλων ζωντανών όντων.
Μια άλλη σημαντική διαφορά είναι η πολυπλοκότητασυσκευή. Τα φυτά και τα ζώα αναπνέουν, κινούνται, πολλαπλασιάζονται και πεθαίνουν. Εδώ το παιδί μπορεί να αντιμετωπίσει κάποιες δυσκολίες. Για παράδειγμα, αν πιέσετε ένα ζώο ή ένα άτομο, θα ξεφύγει ή θα επιτεθεί. Εάν αυτό γίνει με μια πέτρα, θα μετακινηθεί απλά λόγω της δύναμης της ώθησης. Αλλά μπορείτε να ωθήσετε και να φυτέψετε, που επίσης δεν θα αντισταθεί στην κίνηση. Ως εκ τούτου, λαμβάνοντας υπόψη ένα αντικείμενο για ζωντανή ή άψυχο χαρακτήρα, είναι απαραίτητο να ληφθούν υπόψη όλοι οι παράγοντες.
Οι ισχυρισμοί της έννοιας της φύσης
Για να βοηθήσετε τα παιδιά να καταλάβουν αυτό το σύνθετο θέμα, καλέστε τους να δουν διαφορετικές εικόνες. Προσπαθήστε να δείτε ότι υπήρχαν φυσικά αντικείμενα και αντικείμενα που δημιουργήθηκαν από ανθρώπινα χέρια.
Αρχικά, ζητήστε από τα παιδιά να ομαδοποιηθούνεικόνες σχετικά με την αρχή της καταγωγής. Έτσι, έχετε δύο στήλες με εικόνες. Μερικά είναι αντικείμενα που δημιουργούνται από ένα άτομο (ποδήλατο, πιάτο, σπίτι, ρούχα κλπ.). Η δεύτερη - φύση (ξύλο, γάτα, ήλιος, σύννεφο, λίμνη, ακρίδα, βουνό).
Τώρα καλέστε τα παιδιά να τα χωρίσουν σε δύοομάδες: μια ζωντανή και άψυχη φύση. Αν αυτό προκαλεί δυσκολίες, υπενθυμίστε τους ενδείξεις ότι αυτά τα αντικείμενα είναι διαφορετικά από αυτά. Και να θυμάστε ότι τα μαθήματα με παιδιά της ηλικίας δημοτικού σχολείου πρέπει πάντα να λαμβάνουν χώρα σε μορφή παιχνιδιού. Έτσι, οι πληροφορίες απορροφώνται καλύτερα και θυμούνται για μεγάλο χρονικό διάστημα.
